新学期伊始，开封校区紧密围绕高素质技术技能人才培养目标，以强化学生实践能力和职业素养为核心，大力推行并深化实践性教学改革。通过组织专题教学研讨会、对接行业企业资源、创新实践教学模式等一系列扎实举措，有效提升了教学的针对性与实效性，为学生的成长成才和顺利就业奠定了坚实基础。

   实践性教学是职业教育类型特征的关键体现，也是实现人才培养与岗位需求无缝对接的重要途径。学期初，开封校区便组织召开了以“深化实践教学改革，提升人才培养质量”为主题的教学研讨会。会上，各学科任课教师立足所授课程的专业特点与具体教学内容，踊跃发言，深入探讨，共同拟定了形式多样、内容丰富的实践性教学计划。大家一致认为，打破传统理论教学的单一模式，将实践环节有机嵌入教学全过程，是激发学生学习兴趣、培养解决实际问题能力的必然要求。

   基于此共识，一系列多元化的实践教学模式在各专业课堂中焕发活力。项目式教学引导学生在完成具体任务的过程中整合知识、锻炼技能；案例式教学通过对真实行业情境的分析与研判，培养学生批判性思维和决策能力；情景模拟式教学在高度仿真的环境中，训练学生的临场应变与规范操作；工作场景导向式教学则直接将课堂与未来工作岗位要求相对接，强调流程规范与职业标准。这些模式的综合运用，使课堂教学不再是枯燥的理论灌输，而是变成了生动的能力锻造场，显著增强了学生的学习获得感。

   为将实践教学落到实处，学院高度重视校企合作的桥梁作用。本学期，开封校区进一步拓展并深化了与本地多家优质早教机构、托育中心的合作关系，建立了稳定的校外实践教学基地。利用每周末时间，有序组织学生前往合作单位进行教学见习。学生们走出“象牙塔”，进入真实的工作环境，观察、模仿、协助、实践，亲身体验行业运行节奏与岗位职责要求。合作单位选派了经验丰富的行业导师、技术能手进行“一对一”或“一对多”的现场指导，结合自身多年的实战经验，为学生讲解操作要点，剖析常见问题，传授与家长、幼儿沟通的技巧与艺术。这种“师傅带徒弟”式的现场教学，极大地缩短了学生从理论到实践、从生手到熟手的距离，有效提升了学生的岗位实操能力和综合职业素养。

   通过学期初的实践探索，老师们欣喜地看到学生们的学习积极性空前高涨，对专业知识的理解更为深刻，动手能力和解决实际问题的信心也得到了显著增强。这充分证明，以实践为导向的教学改革方向是正确的，是符合职业教育发展规律和学生成长需求的。接下来，开封校区将继续坚持“实践育人”的理念，进一步优化实践教学体系，丰富实践教学内涵，拓展校企合作的广度与深度，努力构建更加科学、高效的技术技能人才培养新模式，为服务区域经济社会发展输送更多“用得上、留得住、发展好”的优秀毕业生。